0 TEORI KURIKULUM

TEORI KURIKULUM

Suatu perangkat pernyataan yang memberikan makna terhadap kurikulum sekolah; makna tersebut terjadi karena adanya penegasan hubungan antara unsur-unsur kurikulum, karena adanya petunjuk perkembangan, penggunaan dan evaluasi kurikulum.

PERKEMBANGAN TEORI KURIKULUM

1).Franklin Bobbit : kehidupan manusia terbentuk oleh sejumlah kecakapan, diperoleh melalui pendidikan yakni penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap, kebiasaan, apresiasi à TUJUAN Kurikulum. Keseluruhan tujuan & pengalaman menjadi bahan kajian teori kurikulum

2).1920 : pengaruh pendidikan progresif berkembang gerakan pendidikan yang berpusat pada anak. Isi kurikulum didasarkan pada minat & kebutuhan siswa

3).Caswell : konsep kurikulum yang berpusat pada masyarakat à kurikulum interaktif yang menekankan pada partisipasi guru

4).1947 : dirumuskan 3 tugas teori kurikulum :
a.Identifikasi masalah yang muncul dalam pengembangan kurikulum
 b.Menghubungkan masalah dengan struktur yang mendukungnya
c.Meramalkan pendekatan di masa yang akan datang

5).Ralph W Tyler : 4 pertanyaan pokok inti kajian kurikulum :
a.Tujuan
b.Pengalaman pendidikan
c.Organisasi pengalaman
d.Evaluasi

6).1963 : Beauchamp : teori kurikulum berhubungan erat dengan teori-teori lain
         Othanel Smith : sumbangan filsafat terhadap teori kurikulum (perumusan tujuan & penyusunan bahan)

7).Mc Donald (1964) : 4 sistem dalam persekolahan yakni kurikulum, pengajaran, mengajar, belajar

8).Beauchamp (1960 – 1965) : 6 komponen kurikulum sebagai bidang studi (1) landasan kurikulum, (2) isi kurikulum, (3) disain kurikulum, (4) rekayasa kurikulum, (5) evaluasi kurikulum, (6) penelitian dan pengembangan

9).Mauritz Johnson (1967) : membedakan kurikulum (tujuan) dengan proses pengembangan kurikulum. Pengalaman belajar merupakan bagian dari pengajaran