Wednesday, November 4, 2009

DOWNLOAD RPP MATEMATIKA SMA- RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Contoh RPP MATEMATIKA SMA- RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / Genap

Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 5. 1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang
berkaitan dengan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas
trigonometri.

Indikator :
1. Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
2. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dan sudut khusus
3. Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Materi Pembelajaran : Trigonometri

B. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi


C. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang segitiga siku-siku dan teorema
    phytagoras
    Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajara

b. Kegiatan Inti
    1). Guru menjelaskan materi tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga sikusiku.
    2). Guru memberikan contoh soal tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga
        siku-siku.
    3). Siswa mengerjakan soal-soal tentang Perbandingan Trigonometri pada segitiga
        siku-siku
    4). Guru memberikan arahan dan bimbingan kepada siswa selama pembelejaran
        Berlangsung

c. Kegiatan Penutup
   1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari
   2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.
   3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya



2. Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada
 segitiga siku-siku dan menanyakan tentang sudut-sudut istimewaMotivasi : Guru            menginformasikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
    1). Guru membuat kelompok kecil yang anggotanya maksimal 5 orang
    2). Siswa berdiskusi mencari penyelesaian masalah yang diberikan oleh guru
    3). Wakil dari setiap kelompok mempresentasikan hasil disukusinya

c. Kegiatan Penutup
    1). Salah satu kelompok diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
    2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.
    3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya.


3. Pertemuan Ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang perbandingan trigonometri pada
sudut khusus dengan tanya jawab
 Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
 1).Guru menjelaskan materi tentang Nilai perbandingan trigonometri pada sudut
         berelasi
2). Guru memberikan contoh soal
3). Siswa mengerjakan soal-soal
4). Guru memberikan arahan dam bimbingan kepada siswa selama pembelejaran
      Berlangsung

c. Kegiatan Penutup
1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.
3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi selanjutnya


D. Sumber Belajar : Buku ajar siswa dan buku paket yang relevan


E. Penilaian

Teknik : Tes

Bentuk Instrumen : Tes tertulis (Uraian)'

Contoh Instrumen :

Tentukan nilai dari :

a. Sin 1500 b. Cos 2250 c. Tan 3000
Jawab :
a. ½ b. 2 2
- 1 c. - 3




Mengetahui Palembang, Februari 2008
Kepala SMA ____________                                                 Guru,


_______________________                                                  Fitra Mayasari
NIP.___________________                                                  NIP. _________







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / Genap

Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan
                                    titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
Kompetensi Dasar : 6. 1 Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam ruang
                                 dimensi tiga

Indikator :

a. menentukan kedudukan titik terhadap garis dalam ruang
b. menentukan kedudukan titik terhadap bidang dalam ruang
c. menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang
d. menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang
e. Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. Materi Pembelajaran : Dimensi Tiga

B. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Diskusi


C. Langkah-Langkah Kegiatan

1. Pertemuan Pertama

 a. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi : Guru menanyakan macam-macam bangun ruang dan unsur-unsurnya

b. Kegiatan Inti

1). Siswa membaca buku tentang materi tentang kedudukan titik dalam ruang.
2). Beberapa siswa menjelaskan kedudukan titik terhadap garis dan kedudukan titik
        terhadap bidang.
3). Guru memberikan contoh bangun dan menanyakan kedudukan beberapa titik
        terhadap garis dan bidang dalam bangun ruang tersebut.
4). Siswa mengerjakan soal latihan

c. Kegiatan Penutup

1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya


2. Pertemuan Kedua

a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang definisi garis.
 Motivasi : Guru memberikan contoh hubungan dua garis dalam kehidupan sehari-hari


b. Kegiatan Inti
1).Guru menjelaskan kedudukan dua garis dalam ruang dengan menggunakan alat
Peraga
2). Guru memberikan contoh bangun ruang dan meminta siswa menyebutkan kedudukan dua garis dalam bangun ruang tersebut.
3). Guru menjelaskan kedudukan garis terhadap bidang dengan menggunakan lidi dan
selembar kertas.
4). Guru memberikan contoh bangun ruang dan meminta siswa menyebutkan
kedudukan garis terhadap bidang dalam ruang tersebut.
5). Siswa mengerjakan latihan soal.

c. Kegiatan Penutup
1). Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.
3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari
selanjutnya..


3. Pertemuan Ketiga

 a. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi : Guru mengingatkan kembali tentang definisi bidang dan kedudukan garis
dalam ruang
Motivasi : Guru menginformasikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
1). Guru membuat kelompok kecil yang anggotanya maksimal 5 orang
2). Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan LKS
3). Siswa mengerjakan LKS
4). Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil LKSnya sedangkan
kelompok lain memberi tanggapan
5). Setiap kelompok membuat kesimpulan dari hasil mengerjakan LKS

 c. Kegiatan Penutup
1). Guru menunjuk beberapa kelompok untuk membacakan kesimpulan mereka
2). Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan tersebut.
3). Siswa diminta untuk membaca buku tentang materi yang akan dipelajari
selanjutnya.



D. Sumber Belajar : Buku ajar siswa, buku paket yang relevan dan LKS


E. Penilaian

Teknik : Tes
Bentuk Instrumen : Tes tertulis (Uraian)

Contoh InstrumenDiketahui Balok PQRS.TUVW, tentukan:

a. Kedudukan garis AB dan AE
b. Kedudukan garis AC dan EG
c. Kedudukan gari EG terhadap bidang BCFH





Mengetahui Palembang, Februari
2008


Kepala SMA ____________                                                         Guru,
_______________________                                                         Fitra Mayasari
NIP.___________________                                                          NIP. _______

0 comments:

Post a Comment

◄ Newer Post Older Post ►
 

Copyright 2009 - 2012 Media Pembelajaran is proudly powered by blogger.com | Design by Tutorial Blogspot